中师范大学知识产权研究所成立于2005年。擅长跨学科知识产权研究和实证研究。学院自成立以来,始终坚持科研、教学、学习的原则,高度重视以科研能力为核心的研究生、博士后和博士后的综合素质教育,不断创新和完善人才培养机制。经过长期探索和实践,学院逐步形成了集人才培养、科研、社会服务、文化传承为一体的教育模式,培养了一批年轻的科研精英和优秀学生。

把科学研究作为培养学生综合素质的关键。知识产权研究院一直坚持既仰望星空,又脚踏实地的作风。所谓“仰望星空”,就是关注知识产权领域的前沿问题,与时俱进,努力探索和创新知识,参与**制度的顶层设计,承担学术社会责任;所谓“脚踏实地”,就是调查研究知识产权实践中的重大或具体问题,为政策选择提供科学研究服务,启发和指导实践。研究院一直以此为目标,在科研路上培养学生的基本素养和学术精神。要求学生摒弃学术功利主义的目标,追求学术成果的质量和文雅,安静、深思熟虑地读、写、交流,深入基层,多学、多记、多思考,提高学生发现问题和解决问题的能力,鼓励学生积极参加和组织各种学术和社会活动,倾听学生的见解,提高学生的学术素养,参与各种学术交流,发表自己的意见,学习不同学科,掌握不同的科研方法,不断提高科研能力。

以项目为支点,构建高层次教育平台:科研项目是培养适应社会需求的高层次人才的重要支点,通过项目的完成,研究院平台上的人才培养具有丰富的实践机会。研究所所长刘华教授注重各类科研项目的完成,努力让研究所每一位学生都参与到项目中来,合理规划博硕研究生的责任分配。例如,在近年来持续开展的**知识产权基础教育试点示范工作方案、评估标准、批量评估等一系列项目中,从科研方案的形成、问卷设计、实证研究等方面进行了研究,数据整理与数据整合分析、讨论与交流与资源共享、研究子报告形成,直至完成一般研究报告,根据学生的不分配相应的具有相同特点的任务。每名学生连接多所试点***,对师生进行社会调查,并及时召开调查交流会,各抒己见,交流经验,解决问题。在整个过程中,学生深入社会实践,丰富自己的经验,提高与人沟通的能力;了解科学研究的基本过程,提高在具体问题的实践中发现、分析和解决问题的能力;在团队机制中向其他成员学习,学习借鉴相互配合,培养团队合作精神。

以问题为导向,注重理论与实践的结合:在完成各项科研项目的过程中,项目负责教师特别注重以问题为导向,引导大家做好理论准备,善于在实践中发现问题,提高学生的学习能力极性,分析问题的主动性,解决问题的针对性。以刘华教授团队今年完成的**社科基金***项目“知识产权导向下的文化产业创意激励体系研究”为例,在该项目的研究中,有一批博士生、博士后等人员参与了该项目的研究,不仅在前沿理论的创新应用方面进行了有价值的探索,而且通过大规模的实证研究揭示了中国文化产业的现实,文化部、**发改委、**知识产权局先后采纳了三项政策建议制作了20多篇c论文。依托该项目进行科研的3名博士生均获得**奖学金,其中7名获得优秀研究生/毕业生。博士后周颖也得到了**博士后科学基金的资助,其产出是评估的4倍。

学院以尊重个性为特色,实行复合型人才培养:依托我校法学院、人文社科学院等院校,形成了本科、硕士、硕士、硕士、硕士、硕士、硕士、硕士、硕士、硕士、硕士、硕士等多层次的人才培养体系,博士、博士后,在知识产权法、知识产权管理、知识产权公共政策等领域形成了独到特色的人才培养机制。在指导学生科研的过程中,导师结合每个学生的学科背景、能力和兴趣领域,因材施教,鼓励学生将学科研究与自己的专长结合起来,探索和发现科研创新点,形成具有不同特色和创新领域的科研成果。研究院学生在知识产权法、知识产权文化、知识产权管理、知识产权公共政策、知识产权基础教育等方面,正是以学科和学生的个性特点为***,取得了丰硕的成果。

以文化为传承,丰富成长管理机制:在知识产权研究所长期的研究型培训实践中,形成了独到特色的研究所文化,而“踏实进取的高校一体化”已成为师生共同倡导的价值观和研究院传统。为促进和实现学院教育管理工作的制度化、规范化、科学化,提高学生培养质量,继承和发扬优良传统和学术氛围,学院开设了“华之辉·开心朔”学术沙龙等多种交流与学习活动,促进了学生在多元管理机制中的三维成长,并在学院的共同成长机制中以指导和帮助相结合,实现了科研文化的时代传承,不仅使团队新兴力量快速成长,而且造就了一支快捷的科研团队,让每个人都能发挥自己的优势,学有所成。正是因为研究所创新的教育机制,学生在学习中收获颇丰。他们不仅在学术领域取得了成绩,而且许多博士生和博士后进入高校任教,成为知识产权领域的学术精英。同时,大批硕士研究生进入国内外有名大学继续深造,或在工作中取得显著成绩。


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